Magíster En Educación Diferencial, con mención en Trastornos de la Comunicación, Audición y Lenguaje
Doctor en Educación (UAHC), Doctor(c) en Psicología (Universidad de Granada) Magíster en Educación mención Educación Diferencial. (UMCE) Magíster en Política y Gestión Educacional (ULAM). Magíster(c) en Antropología (UAHC). Licenciado en Educación (UAHC). Licenciado en Psicología (UAHC). Profesor de Educación General Básica mención Artes Plásticas (PUC), Profesor de Educación Especial y Diferencial (PUC), Profesor de Filosofía (UAHC) Psicólogo Clínico, Educacional y Comunitario (UAHC), Consejero Educacional y Vocacional (UMCE). Diplomado en Psicoterapia Familiar (CESF). Diplomado en Psicoterapia Sistémica Transgeneracional (IFTI) Diplomado en Convergencia en Salud y Desarrollo Personal (U. Bolivariana), Diplomado en Elaboración y Evaluación de Proyectos (MIDEPLAN). Diplomado en Estudios Avanzados (Universidad de Granada). Diplomado en Educación Superior y Aprendizaje Metacognitivo basado en Competencias (UAHC).
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Pedro Moraga Labbe, Fonoaudiólogo de la U. de Chile, MagÍster en Terapéutica del Lenguaje de la Universidad Autónoma de Barcelona, Diplomado en Neuropsicología Clínica Infantil en la Universidad de Jyväskylä – Finlandia. Actual Subdirector de Campos Clínicos del Instituto Profesional AIEP, docente universitario desde 2000 durante distintos periodos de UNAB, U. Mayor, U Autónoma, U Cardenal Silva Henríquez y UMCE.
Fonoaudiólogo. Magíster en Pedagogía Universitaria, Universidad Mayor.
Profesor de experiencia en el desarrollo de las asignaturas. Especializado en audición y lenguaje.
Educador Diferencial egresado de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Máster en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Especificas por la Universitat de València, España y Doctor en Salud, Psicología y Psiquiatría por Universidad de Almería, España. En la actualidad dedicado a la docencia Universitaria en pre y posgrado en el área de la Educación Diferencial y Neurociencias. Actualmente investiga junto a destacados profesionales españoles con los cuales indagan como facilitar el aprendizaje discriminativo y la memoria de trabajo y de largo plazo utilizando estrategias de estimulación neurocognitiva no invasiva en las diferentes etapas del ciclo vital.
Licenciada en Educación, Profesora Diferencial c/m en trastornos de audición y lenguaje; Universidad Metropolitana; Magíster en Educación c/m en Orientación Educacional, Universidad de la Republica, vasta experiencia en docencia universitaria, personal de apoyo en Proyecto “Construyendo comunidades de aprendizaje” de la U. Católica de Chile y en el Proyecto FONDECY “procesos de lectura y escritura en estudiantes sordos del primer ciclo básico”; autora del capítulo “aprendizaje, reflexiones, avances, desafíos relacionados son la lengua de señas chilena y colaboradora en el capítulo ”Nuestro enfoque desde el inicio”, INDESOR-UMCE
Profesor de Religión y Moral y Doctor en Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Docente de larga trayectoria académica, profesor en pre y postgrado y guía de tesis en diversas instituciones educativas. Desde el año 2010 ha desempeñado funciones de gestión académica e investigación vinculada a la normativa legal de la Educación actual.
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Educadora Diferencial, especialidad de Trastornos de Audición y Lenguaje (UMCE). Doctora en Lingüística (PUC Valparaíso). Experiencia de docencia de pregrado, segunda titulación, postítulos y postgrados. Investigación y publicaciones en el área.
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Profesora de Educación Diferencial, con mención en Discapacidad Intelectual. Master en Investigación en Educación (universidad Autónoma, Barcelona, España). Docencia escolar y universitaria.
Profesora educación diferencial, mención en trastorno del aprendizaje (UMCE). Magister en psicología educacional (PUC). Doctora en Educación de la Universidad de Santiago. Cuenta con experiencia en investigación y docencia universitaria en pre y postgrado. También cuenta con publicaciones en el área de la educación.