Evaluación :: Inicio

1.- El Cuestionario Cepea: Herramienta De Evaluación De Enfoques De Aprendizaje En Estudiantes Universitarios.

En el momento actual cada vez cobra mayor importancia el estudio del aprendizaje desde la perspectiva del alumno, que es quien otorga significado y sentido a los materiales que procesa y decide lo que tiene que aprender, así como la manera de hacerlo. Nuestro interés se centra en conocer los procesos que utiliza para aprender.

Parece aceptado que aprender requiere disposición y utilización de las estrategias precisas. Esta disposición implica necesariamente motivación (o más concretamente un conjunto de variables como las metas de aprendizaje y el autoconcepto), pero también la concepción de aprendizaje que mantiene el estudiante y cómo lo aborda (enfoques de aprendizaje).

Estas cuestiones, relacionadas entre sí, constituyen el tema que abordamos en esta investigación: los tipos de enfoques y estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes universitarios y cómo se relacionan éstos con sus actividades de aprendizaje para mostrar un perfil de la población seleccionada en relación con sus expectativas de éxito… (Leer más)

2.- La Evaluación Del Aprendizaje: Una Propuesta De Evaluación Basada En Productos Académicos.

El presente trabajo aborda el tema de la evaluación del aprendizaje, ubicándolo en el contexto de una sociedad en la cual el conocimiento adquiere cada vez mayor importancia y para la cual, las Instituciones Educativas, deben brindar crecientes garantías de las capacidades y competencias con que cuentan sus egresados para trabajar en función de la apropiación y generación de conocimientos pertinentes para el desarrollo mismo de esas sociedades… (Leer más)

3.- Estrategias De Evaluación De Los Aprendizajes Centrados En El Proceso.

En la actualidad se valora el aprendizaje del alumno en el proceso y en el producto. La incidencia de estos dos aspectos en la enseñanza reglada queda claramente reflejada por las diversas normas que existen alrededor de este tema; por las incidencias en la planificación del trabajo del profesorado, en la actividad en el aula y en la actividad reflexiva posterior. La evaluación sumativa y formativa está presente en toda planificación escolar, en toda programación, en la misma aula… (Leer mas)

4.- La Evaluación Del Proceso De Enseñanza-Aprendizaje. Fundamentos Básicos.

Nuestro Sistema Educativo basa su eficacia, entre otros aspectos, en la evaluación. La evaluación lejos de entenderse como una medición de los productos y realizaciones escolares, propia de otras épocas, constituye hoy uno de los pilares del mismo Sistema.

Una de las novedades del concepto de evaluación son los ámbitos donde obligatoriamente se debe realizar. Junto a la evaluación ya tradicional de los aprendizajes escolares, aparece hoy con fuerza y obligación legal la evaluación de la enseñanza.

En este artículo tratamos de fundamentar teóricamente la evaluación y exponer los dos ámbitos citados donde se realiza, detallando qué, cómo y cuándo se evalúa. Terminamos con las funciones atribuidas a la evaluación y las técnicas e instrumentos que se pueden utilizar. Resulta fundamental que el lector interiorice que la evaluación es un acto obligatorio del docente. Acto de gran repercusión social por las consecuencias que tiene para el alumno; y sobre todo que no es sinónimo de calificar como el hábito o la costumbre nos ha hecho creer. La evaluación es una reflexión, un control de calidad sobre lo que se hace, un análisis... y luego una toma de decisiones. Una de ellas, en el caso del aprendizaje, es calificar al alumno pero no la única y a veces ni la más importante. (Leer mas)